Annemarie Hauf-Tulodziecki, MSW NRW, Soest
Claudia Wilholt-Keßling, NiLS, Hildesheim
Medienkompetenz
sichtbar machen
Teil 1:
Wie man die schulische
Medienerziehung mit Portfolios
unterstützen kann
Sommerakademie, Meißen, 28.06.2010
Übersicht
• Was ist ein Portfolio?
• Was ist Medienkompetenz?
• Wie kann man Medienkompetenz in einem Portfolio
nachweisen?
• Ein Beispiel: das Portfolio:Medienkompetenz
• Erfahrungen und Empfehlungen
Was ist ein Portfolio?
Ein Portfolio ist eine gegliederte Sammelmappe mit
Dokumenten, die zu bestimmten Anlässen vorgelegt
werden kann.
Ziele der Portfolioarbeit in Schule/Ausbildung:
Dokumentation von Lernentwicklung,
Nachweis und Reflexion von individuellen Leistungen
Kennzeichen von Portfolioarbeit:
Sammeln, Auswählen, Dokumentieren, Reflektieren,
Bewerten, Kommunizieren, Steuern
Pädagogisches Potenzial von Portfolios
• Reflexion von Lern-, Arbeitsprozessen, Ergebnissen
und Lernfortschritten
• Kommunikation über Leistung
• Entkoppelung von Lernen und Leistung
• Alternative Prüfungsformen
• Individuelle Förderung
• Mehr Selbststeuerung und Eigenverantwortung im
Lernprozess
• …
Portfolios können sein …
•
•
•
•
•
•
•
•
•
fach- oder themenbezogen
zeitlich begrenzt
orientiert an Lernprozessen
für die individuelle Nutzung
zum Lernen
zum Vorzeigen
standardisiert
in Papier form
…
-
ohne inhaltliche Vorgaben
längerfristig angelegt
an Lernprodukten
für „Externe“
als Basis für Leistungsmessung
als Aufnahmevoraussetzung
individuell gestaltbar
digital, im Internet
…
Mit anderen Worten, es gibt …
Sprachen-, Berufswahl-, Medienportfolios,
Projekt-, Kurs-, Ausbildungsportfolios,
Lernweg-, Prozess-, Entwicklungsportfolios,
Arbeits-, Ergebnis-, Produktportfolios,
Lern-, Bewertungs-, Bewerbungsportfolios,
„Mein Portfolio“, Dokumentationsportfolios,
Zugangs- und Abschlussportfolios,
Talent-, Stärken-, Präsentationsportfolios,
Papier-, digitale, e- und Netzportfolios …
Was ist Medienkompetenz?
Was ist Medienkompetenz?
Recherche-, Informationskompetenz,
Strukturierungskompetenz,
Produktionskompetenz, Präsentationskompetenz,
Kooperationskompetenz, kommunikative Kompetenz,
Reflexionskompetenz, Analyse- und Urteilskompetenz,
Computerkompetenz,
Netz- und Internetkompetenz,
Navigationskompetenz, Selektionskompetenz
Fernsehkompetenz, Filmkompetenz, …
Wahrnehmungs-, Rezeptionskompetenz,
Lese-, Schreib-, Sprachkompetenz,
E-learning-Kompetenz …
„Handlungsfelder der Medienerziehung“
I.
II.
III.
IV.
V.
Medien auswählen und nutzen
Medien gestalten und verbreiten
Mediengestaltungen verstehen und bewerten
Medieneinflüsse erkennen und aufarbeiten
Bedingungen der Medienproduktion und
-verbreitung erkennen und beurteilen
Vgl. „Eckwerte zur Medienerziehung“ (Comenius-Institut 2004)
Wie kann Medienkompetenz im
Portfolio sichtbar gemacht werden?
z. B.:
• Sammlung eigener Produkte/Ergebnisse
• Reflexion eigener Produkte
• Dokumentation von Lernwegen, -prozessen
• Reflexion von Lernwegen, -prozessen
• Auswahl von Arbeitsschwerpunkten,
• Auswahl bzw. Zusammenstellung aussagekräftiger
Produkte
• …
Das Portfolio:Medienkompetenz
Das Formular „Projekt“
Lehrer, (Praktikumsbetreuer,
etc.) skizzieren
Thema
Ziele
Inhalte
Beitrag zur Förderung von
Medienkompetenz
Arbeitsformen
Lernorte u.a.
Formular „Ergebnisse“
Schülerinnen und Schüler
beschreiben:
persönliche Arbeitsschwerpunkte
die eigenen Beiträge zum
Projekt
wichtige Erkenntnisse und
Erfahrungen
Fähigkeiten im Umgang mit
Hard- und Software
eigene Leistungen
(Selbsteinschätzung)
Übersichten
Erfahrungen mit der Portfolioarbeit
Portfolioarbeit ist kein Selbstläufer!
Sie muss vorbereitet, in den Unterricht integriert und
unterstützt werden.
Der zusätzliche Aufwand wird akzeptiert, wenn
mittelfristig ein Nutzen erzielt wird.
„Das Portfolio:Medienkompetenz ist für den Einsatz im
Unterricht geeignet, es kann aber auch als Basis für ein
eigenes, auf die Klassensituation zugeschnittenes
Portfolio verwendet werden.“
Abschlussbericht Sachsen, 11/2006
Portfolio-Anpassungen:
Portfolioeinsatz erfolgt u. a.
•
•
•
•
mit vereinfachten Formularen
ohne Übersichten
mit zusätzlichen Vorgaben
punktuell im eigenen Unterricht
(z. B. als Projektportfolio, ggf. als Bewertungsportfolio)
• nur in bestimmten Jahrgängen oder Klassen
(5/6, 8-10, Laptopklassen)
• zu bestimmten Themengebieten
(z. B. ITG, „Multimedia“, „Informationsdarstellung u. -verarbeitung in
den Printmedien“ – fächer- und jahrgangsübergr.)
• eng bezogen auf das schulische Medienkonzept
(oder zusätzliche Leistungen in Laptopklassen,…)
Empfehlungen im Leitfaden
Pädagogisches
Konzept der PA
Klären von Zielen
und Funktion,
Prüfen der Rahmenbedingungen
Unterrichtliche
Umsetzung
Vorbereitung,
Integration,
Unterstützung und
Begleitung der PA
Ausweitung
Abstimmung mit
Schulprogramm,
Verbindung mit
Schulentwicklung, …
Links zum Portfolio:Medienkompetenz
• Download der Formulare in S/W und in Farbe
(als Kopiervorlagen und zum Ausfüllen am Bildschirm im doc- und
odt-Format)
• Download der Begleitinformationen
• Bestellung der „Papierversion“
www.portfolio-medien.de
• Konzeptionelles, Infos, Erfahrungen, Leitfaden:
www.learn:line.nrw.de/angebote/portfoliomk/
www.standardsicherung.nrw.de/###
www.medienbildung.nibis.de
http://www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/cms/front_content.php?idart=1593

Medienkompetenz sichtbar machen