Schulklima
Schlüssel zu mehr Gesundheit
und Sicherheit in Schulen
Fachtagung 27.8.2011 Dr. Torsten Kunz
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Dr. Torsten Kunz
Leiter Prävention
der
Unfallkasse Hessen
Fachtagung 27.8.2011
Dr. Torsten Kunz
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Was ist Schulklima?
• Keine einheitliche Definition
• Keine einheitliche Messmethode
aber
Gemeinsame Indikatoren in allen Definitionen:
Interesse, Engagement, Kompetenz,
Kooperation, Transparenz, Wohlfühlen,
Mitwirkungsmöglichkeiten,
Gemeinschaftsgefühl, Glaubwürdigkeit.
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Welche Wirkungen hat das Schulklima bei
Lehrkräften?
•
•
•
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Gesundheit,
Wohlbefinden,
Motivation,
Engagement.
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Welche Wirkungen hat das Schulklima bei
Schülerinnen und Schülern?
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•
•
•
Selbstwirksamkeitserwartungen,
Wohlbefinden,
Motivation (Grundlage Lernerfolg),
Gesundheit: Rauchen, Konsum von Alkohol,
Drogen und Medikamenten, Ess-Störungen,
psychosomatische Beschwerden,
• Gewalt, Aggressionen, Unfälle.
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Health Behavior in School-aged
Children (HBSC-Studie) 2010 der WHO
In Hessen Befragung von 3100 Schülern
der Klassenstufen 7-9 im Mai 2010
durch
Fachhochschule Frankfurt
Kompetenzzentrum Demografischer Wandel
Unterstützung durch HKM, UKH, BKK + Förstina
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Variablen zu Gesundheit der Schüler
•
•
•
•
•
•
Ernährung,
Rauchen,
Alkoholkonsum,
Bewegungsverhalten,
Schikanen (min. 2 x in den letzten 12 Monaten schikaniert worden),
Aggressionen (min. eine Verwicklung in ernsthafte Schlägerei in
letzten 12 Monaten),
• Verletzungen (min. eine behandlungsbedürftige Verletzung
während Schulzeit in letzten 12 Monaten).
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Zusammenhänge Schulklima mit:
(aus HBSC-Studie Hessen 2011)
• Kein Frühstück an
Schultagen
• SK sehr gut
20,3%
• SK sehr schlecht 29,5%
• Täglich Süßigkeiten
• SK sehr gut
24,0%
• SK sehr schlecht 37,3%
• Täglich Limonade
• SK sehr gut
16,7%
• SK sehr schlecht 22,4%
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Zusammenhänge Schulklima mit:
(aus HBSC-Studie Hessen 2011)
• Nichtraucher
• SK sehr gut
94,5%
• SK sehr schlecht 90,1%
• Kein Bierkonsum
• SK sehr gut
79,4%
• SK sehr schlecht 63,4%
• Kein Schnapskonsum
• SK sehr gut
90,0%
• SK sehr schlecht 78,9%
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Zusammenhänge Schulklima mit:
(aus HBSC-Studie Hessen 2011)
• Kein Konsum Alcopops
• SK sehr gut
85,9%
• SK sehr schlecht 69,9%
• Betrunken in letzten 30
Tagen
• SK sehr gut
3,9%
• SK sehr schlecht 8,2%
• Täglich Sport außerhalb
Schule
• KK sehr gut
80,0%
• KK sehr schlecht 63,5%
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Weitere Zusammenhänge mit
Gesundheitsverhalten
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•
•
•
•
•
Eigene schulische Leistungen,
Schulische Belastung,
Beziehung in der Familie,
Wohngegend und Zahl der Bücher,
Schulform,
Erworbene Zertifikate S&G der Schule.
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Untersuchung an hessischen Schulen
(Krone, 2007)
• Befragung von 1.852 Schülerinnen und
Schülern aus 88 sechsten und achten Klassen
in 23 Schulen hinsichtlich des Klassen- und
Schulklimas.
• Feststellung der Unfallbelastung der Schulen.
• Ergebnis: Schulklima klärt 49% der Varianz
der Unfallbelastung auf. Besonders wichtig
war die Schüler-Schüler und die LehrerSchüler-Beziehung.
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Was beeinflusst das Schulklima aus
Schülersicht?
•
•
•
•
•
Mitbestimmungsmöglichkeiten,
Allgemeines Wohlbefinden in der Schule,
Verhältnis zu Lehrerschaft,
Klassenklima,
Aktives und passives Mobbing.
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Was beeinflusst das Schulklima aus
Lehrersicht?
•
•
•
•
•
•
•
Interesse an der Schule,
Engagement für die Arbeit,
Gemeinschaftsgefühl der Lehrkräfte,
Zusammenarbeit,
Offenheit/Vertrauen in der Schulleitung,
Engagement der SL für die Qualitätsförderung,
Berufliches Engagement und soziale
Kompetenz der Schulleitung.
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Wie kann die Schulleitung das Schulklima
verbessern?
(nach Bürgisser, PHZ Luzern)
• Gute Führung, kooperativer Führungsstil,
• Gute interne Organisation mit klaren
Aufgaben und Entscheidungen,
• Förderung der Zusammenarbeit der
Lehrkräfte,
• Wertschätzung der Arbeit und Feedback,
• Gute Vernetzung der Schule,
• Ermöglichung von Weiterbildungen,
• Partizipation des Kollegiums.
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Wie können die Lehrkräfte das Schul- und
Klassenklima verbessern?
(nach Bürgisser, PHZ Luzern)
• Unterstützender, fördernder, anregender und
auch fordernder Unterricht,
• Förderung des Zusammenhalts der Klasse,
• Gute Zusammenarbeit der Lehrkräfte,
• Wertschätzung der Arbeit und Feedback,
• Partizipation der Schülerinnen und Schüler,
• Klassenraum als „Heimat“,
• Rituale im Schulalltag und im Jahresverlauf.
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Schulklima und Schulentwicklung
• Schulklima ist beeinflussbar.
• Schulklima hängt eng mit Gesundheit
zusammen.
• Verbesserung des Schulklimas kommt auch der
pädagogischen Qualität der Schule zugute.
• Verbesserung des Schulklimas ist damit Teil der
Schulentwicklung.
• Schulklima ist Ziel und Indikator des Prozesses
der Schulentwicklung zugleich.
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Schlüsselindikatoren zum Schulklima
in IQES-Handbuch, Kapitel 4.5
•
•
•
•
Positive Grundhaltung,
Gutes Schulklima als Ziel,
Verbesserung Kommunikation,
Gute Beziehungen zwischen Schülern und
Erwachsenen,
• Klima und Kultur unter den Schülerinnen und
Schülern und unter den Erwachsenen,
• Evaluation des Schul- und Teamklimas,
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Schlüsselindikatoren zum Schulklima
in IQES-Handbuch, Kapitel 4.5
• Wirkung (Umgang miteinander, Selbstwirksamkeit, Unterstützung, Gerechtigkeit, Feedback),
• Schülerinnen und Schüler fühlen sich wohl,
• Lehrkräfte fühlen sich wohl,
• Eltern schätzen Schule positiv ein.
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Daher gemeinsames Ziel:
Verbesserung des Schulklimas im
Rahmen der Schulentwicklung
Ansprechpartner und Unterstützer:
Schule & Gesundheit
Betriebsärzte und Fachkräfte für
Arbeitssicherheit
Aufsichtspersonen der Unfallkasse Hessen
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Viel Erfolg dabei!
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www.ukh.de
www.schuleundgesundheit.de
www.schulportal-hessen.de
www.iqesonline.net
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Schulklima