NEUE (NÖ) MITTELSCHULE
Neue Wege des Lehrens und Lernens
NÖ Schulmodell /
NÖ Mittelschule
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Philosophie
Entwicklungsmodell
Besonderheiten – Organisation
Programmschwerpunkte
Lehren in der NMS
Lernen in der NMS
Bildung / Bildungsschwerpunkte
Beurteilen in der NMS
Standorte
Begleitgesetze
Evaluation und Reflexion
Kritische Auseinandersetzung
NMS – Niederschlag an der KPH
Literatur
Dipl.Päd. Dr. Astrid Ebenberger, MEd, Institutsleiterin KPH STEP Okt. 2013
NMS - Philosophie
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Schule als Lernort
Entwicklung neuer Formen der Leistungsbewertung und
Leistungsbeurteilung
Verbesserung der Bildungsbasis für alle Schülerinnen und
Schüler
Beseitigung des Selektionsdruckes in der 4. Volksschulklasse
Umsetzung wichtiger pädagogischer Innovationen im Bereich
der Unterrichtsorganisation und Unterrichtsgestaltung.
Gesetzl. Grundlage: § SchOG 7a – Einführung von neuen
Modellversuchen zur Weiterentwicklung der Sekundarstufe I (Jänner
2008)
Dipl.Päd. Dr. Astrid Ebenberger, MEd, Institutsleiterin KPH STEP Okt. 2013
Leistungsbeurteilung
Differenzierung
Lernseitige
Orientierung
Rückwärtiges
Lerndesign
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Entwicklungsmodell
- Das Haus der NMS
Kompetenz
Differenz
Dipl.Päd. Dr. Astrid Ebenberger, MEd, Institutsleiterin KPH STEP Okt. 2013
Besonderheiten / Organisation
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Kooperation mit einer Partnerschule aus dem
Oberstufenbereich  Einsatz von AHS/ BHSLehrerInnen
Kooperationen an den Nahtstellen: VS /PTS
Teamteaching in den Hauptfächern
Lehrer-Jahrgangsteams
Keine Leistungsgruppen
Einstufung in den AHS-Lehrplan; Fortführung des
Notensystems der VS; dann „7“ –stufige Notenskala
Interessens- und Begabungsorientierung ab der 7. Schst.
KEL-Gespräche
Dipl.Päd. Dr. Astrid Ebenberger, Med, Institutsleiterin KPH STEP Okt.2012
Programmschwerpunkte
http://www.neuemittelschule.at/die_neue_mittelschule/paedagogische_konzepte.html
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Aussagen, Vorhaben zu:
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Konkretisierung bei (mind. 3):
Schülerzentriertes Arbeiten als
wichtiger Unterrichtsgrundsatz
Projektorientierter Unterricht
Aufbau von Förder- und
Stützsystemen
Modelle der Begabtenförderung
Neue Zeitstrukturen der
Unterrichtsorganisation
Angebot an Wahlmöglichkeiten
und Kurssystemen, auch
schulstufen- oder
schulübergreifend.
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Individualisierendes Lernen
Offenes Lernen
Fächerübergreifendes
Arbeiten
Neue Formen der
Leistungsfeststellung und –
beurteilung
Vom Lehren zum Lernen
Ganztägige schulische
Betreuung
Dipl.Päd. Dr. Astrid Ebenberger, MEd, Institutsleiterin KPH STEP Okt. 2013
LEHREN in der NMS
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Lernseitig unterrichten:
Es ist nicht die Frage, wie ich meinen Stoff optimal durchbringe. Es gilt:
Was ist das Lernziel? Wo und wann geschieht Lernen in meinem
Unterricht?
 Teamteaching:
Verantwortlichkeit für den Unterricht bei BEIDEN L/L, gemeinsame
Vorbereitung, gemeinsame Durchführung (fallweise auch getrennt
organisiert), gemeinsame Beurteilung!
 Differenzieren:
Vorbereitung von Unterrichtsmaterial für verschiedene Lerntypen,
versch. Begabungen und Interessen, unterschiedl. intellektuelle
Ansprüche
 Kompetenzorientiert, fächerübergreifend, projektbezogen,
schülerzentriert
 Beurteilung von Lernprozessen und Entwicklungen
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Dipl.Päd. Dr. Astrid Ebenberger, MEd, Institutsleiterin KPH STEP Okt. 2013
LERNEN in der NMS
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Schule ist Lernort!  Zusatzangebote (NMB)
 Individualisieren:
S/S arbeiten mit dem differenzierten Lernangebot jeder wird seinen
Stärken entsprechend gefördert;
Offene Lernformen (Wochenplanarbeit, Freiarbeit, Projektarbeit …)
 Kooperative Lernformen
Partnerarbeiten, Gruppenarbeiten (ev. auch klassenübergreifend)
 Leistungsfeststellung:
Erstellung von Portfolios, Leistungsvorlagen, Arbeit entlang von
Lernzielkatalogen, altern. Schularbeitsformen; Orientierung an
Bildungsstandards
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Dipl.Päd. Dr. Astrid Ebenberger, MEd, Institutsleiterin KPH STEP Okt. 2013
BILDUNG in der NMS
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Dipl.Päd. Dr. Astrid Ebenberger, MEd, Institutsleiterin KPH STEP Okt. 2013
Schwerpunkte der Bildung
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Sprachlicher, humanistischer und
geisteswissenschaftlicher Schwerpunktbereich
Naturwissenschaftlicher und mathematischer
Schwerpunktbereich
Ökonomischer und lebenskundlicher(einschließlich
praxisbezogener) Schwerpunktbereich
Musisch-kreativer Schwerpunktbereich
Standortspezifische Mischformen möglich!
Dipl.Päd. Dr. Astrid Ebenberger, MEd, Institutsleiterin KPH STEP Okt. 2013
BEURTEILEN in der NMS
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NMS-STANDORTE
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Dipl.Päd. Dr. Astrid Ebenberger, MEd, Institutsleiterin KPH STEP Okt. 2013
BEGLEITGESETZE
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BGBl. II Nr. 185/2012: Lehrpläne
NMShttp://www.ris.bka.gv.at/Dokument.wxe?Abfrage=
BgblAuth&Dokumentnummer=BGBLA_2012_II_185
z.B.: TECHNISCHES UND TEXTILES WERKEN
Der Unterrichtsgegenstand Technisches und textiles
Werken setzt sich aus zwei Teilen zusammen. Diese
können – unter Berücksichtigung der Qualifikation der
eingesetzten Lehrkräfte – im gleichmäßigen Wechsel
innerhalb eines Schuljahres geführt werden.
Dipl.Päd. Dr. Astrid Ebenberger, MEd, Institutsleiterin KPH STEP Okt. 2013
EVALUATION / REFLEXION
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Österreich weit:
Bifie (Bundesinstitut f. Bildungsforschung, Innovation & Entwicklung des österr.
Schulwesens): Langzeitstudie
Uni Innsbruck: Personale Bildungsprozesse in heterogenen Gruppen
BMUKK: Elternbefragung: Zufriedenheit mit der
NMShttp://www.neuemittelschule.at/
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NMS-Einsichten: http://www.edumoodle.at/nms/
Für NÖ:
Universität Wien (Prof. Hopmann): NOESIS (Niederösterreiches Schulmodell im
Schulversuch) Studie Arbeitsbericht Nr. 4, Juni 201, Zwischenbilanz Transitions
(Übergänge); August 2011, Netzwerke und Peers
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Dipl.Päd. Dr. Astrid Ebenberger, MEd, Institutsleiterin KPH STEP Okt. 2013
EVALUATION / REFLEXION
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Dipl.Päd. Dr. Astrid Ebenberger, MEd, Institutsleiterin KPH STEP Okt. 2013
NMS - Kritik
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War das Alte so schlecht? Haben wir so schlecht
unterrichtet?
Was passiert mit den leistungsstarken S/S? Können sie
genügend gefördert werden oder wandern sie von
vornherein in die Gymnasien ab?
Das kann sich keiner leisten! Die Ressourcen werden nicht
ewig vorhanden sein.
Ich arbeite als APS-LehrerIn das gleiche oder vielleicht mehr
als der/die BHS/AHS-LehrerIn und bekomme weniger
bezahlt!?
Wir haben keine Zeit zum Koordinieren. Der Stundenplan
lässt das nicht zu. …
Dipl.Päd. Dr. Astrid Ebenberger, MEd, Institutsleiterin KPH STEP Okt. 2013
NMS – Niederschlag an der KPH
neuer Studienplan (HG Novelle 11.7.2013)
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Dipl.Päd. Dr. Astrid Ebenberger, MEd, Institutsleiterin KPH STEP Okt. 2013
NMS Literatur
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BMUKK, die neue Mittelschule; www.neuemittelschule.at:
http://www.bmukk.gv.at/schulen/bw/nms/index.xml
http://www.edumoodle.at/nms/
LSRfNÖ: NÖ Schulmodell / NÖ Mittelschule
http://www.lsr-noe.gv.at/ bzw. http://www.lsrnoe.gv.at/dmdocuments/2012_04_NMS_Gesetz.pdf
Die Neue Mittelschule, in: Erziehung und Unterricht, 7-8/2009, 159. Jahrgang, ÖBV
Infos zur Weiterbildung:
http://www.ph-noe.ac.at/fortbildung/schulartenuebergreifende-themen/noe-mittelschule.html
Evaluation: http://www.noesis-projekt.at/
Dipl.Päd. Dr. Astrid Ebenberger, MEd, Institutsleiterin KPH STEP Okt. 2013

NMSPPPOkt2013